今天给各位分享小学二上科学植物和水的教学反思的知识，其中也会对小学科学植物与能量教学反思进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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小学科学的优秀教学反思
小学科学教学反思 篇1 我在这几年的科学教学中逐渐沉淀下来了一些自己的教学方法。我觉得教师应“引导学生去思考、创新，培养孩子们的自主学习能力。”自主学习能力是，一种发现问题、积极探求的科学精神。
小学科学浮与沉教学反思篇1 在小学科学课程标准中提到了这样一点：科学教学的基本出发点是促进学生的全面、持续、和谐的发展。我觉得提得很好，很及时，很贴切，我是这样做的：在课堂教学中充分遵循学生学习科学的心理规律，为学生搭建良好的发展平台，创造性的组织教学工作。
小学科学《摆的研究》教学反思1 《摆的研究》是五年级下册第三单元“时间的测量”的第六课。学生在上一堂课中对摆进行了研究，得出了同一个单摆每摆动一次所需的时间相同的结论。但是在实验中也发现在相同的时间内，有的组摆摆动得快，有得组摆摆动得慢。这节课就上堂课留下的这个问题进行探索研究。
学生对历史人文同样感兴趣。在讲到地球家园中沙漠时，我自主加入了沙漠一些奇闻异事，我发现学生非常感兴趣，因此我反思到科学的学习不能只局限于理性分析自然现象，如果能融入进一些历史人文知识，可能会更生动有趣。将口头表扬中加入科普性质的奖励。
、《植物的身体》教学反思 开学了，学校变得好漂亮哦！孩子们一个个激动不已，躺下来，摸摸塑胶跑道，软软柔柔的，真不想起来。
小学科学教学反思
1、小学科学教学反思 篇1 我在这几年的科学教学中逐渐沉淀下来了一些自己的教学方法。我觉得教师应“引导学生去思考、创新，培养孩子们的自主学习能力。”自主学习能力是，一种发现问题、积极探求的科学精神。
2、小学科学浮与沉教学反思篇1 在小学科学课程标准中提到了这样一点：科学教学的基本出发点是促进学生的全面、持续、和谐的发展。我觉得提得很好，很及时，很贴切，我是这样做的：在课堂教学中充分遵循学生学习科学的心理规律，为学生搭建良好的发展平台，创造性的组织教学工作。
3、小学科学《摆的研究》教学反思1 《摆的研究》是五年级下册第三单元“时间的测量”的第六课。学生在上一堂课中对摆进行了研究，得出了同一个单摆每摆动一次所需的时间相同的结论。但是在实验中也发现在相同的时间内，有的组摆摆动得快，有得组摆摆动得慢。这节课就上堂课留下的这个问题进行探索研究。
4、一天的食物教学反思1 《一天的食物》是小学科学四年级下册《食物》单元的第一课，主要由记录一天的食物和给食物分类两个活动构成。这两个活动相辅相成，前者为后者做准备，后者对前者进行整理。 在确定教学目标时，我把学生完整的记录一天的食物作为重点。对于这个问题，我稍作引导，要求学生可以按照三餐顺序进行记录。
教科版科学小学二年级教学反思
学生问题发散性强，常常脱离老师的教学目标设计。在课堂教育的过程中，例如在讲到我们的地球家园时，根据课时目标需要让学生说出地球家园都有什么，而学生却往往在好奇心的驱动下发散问题，提出很多类似于地球里面是什么，还有没有和地球一样的星球等问题，如果老师没有妥善处理学生的上课积极性就会下降。
本周二年级的课时内容是《观察月相》在教学过程中我有以下几点反思：第一，关于活动手册月相观察记录表。由于观察记录是一个长期的过程，我提前安排了学生自行观察并记录。
这是材料单元的第一课，在本课中我主要有以下反思：认识材料的基础上拓展知识，但不知道自己拓展的内容是否超纲。
新教科版小学三年级科学上册植物有哪些相同特点教学反思
课堂上教师讲得多，学生缺少练习。比如在引导学生比较“向日葵的一生”和“一棵大树的一生”时重复啰嗦，浪费了时间，导致后面的教学时间不多，没有进行达标检测，匆匆结课。
植物有哪些相同点：植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。教后反思可从以下几个方面来写：观察过程中成功在什么地方。学生在学习的过程中得到哪些收获(知识方面的、情感方面的、能力方面的)。在教学过程中还有哪些改进的地方。
相同特点：生长在一定的环境里，有根、茎、叶、花、果实、种子，会生长繁殖，需要阳光、空气、水、营养，动物、生产、生活离不开植物。
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